THE ATTORNEY GENERAL OF TEXAS
Ken Paxton

p.a.p.a. Curriculum Session Index

El plan de estudios contiene 10 sesiones de aproximadamente una hora. La mayoría de las sesiones incluyen un video de 2 a 3 minutos y una lección apoyada por actividades en grupo, notas y ejercicios incluidos en el plan de estudios que pueden hacer durante la clase o como tarea. Muchas sesiones tienen asignaturas voluntarias de investigación.

Sesión 1:

¿Qué es un padre (papá o mamá)?

Sesión 1 presenta un resumen del plan de estudios. Explica lo que hace la División de Manutención de Niños para hacer cumplir las leyes que requieren que los padres mantengan a sus hijos. Los estudiantes aprenden la definición de padre con custodia y sin custodia, hablan sobre el concepto de los padres como los proveedores de cuidado y se les pide que recuerden cómo fue para ellos ser niños. En el video, los padres adolescentes hablan sobre cómo fue la experiencia de saber que estaban esperando un bebé, y cómo el bebé afectó sus vidas. El segundo segmento del video presenta a padres adolescentes recordando lo difícil que fue decirles a sus padres que iban a tener un bebé. Los estudiantes participan en actividades de grupo para ayudarles a identificar lo que se necesita para ser un padre responsable y confiable. Si hay suficiente tiempo, los estudiantes participarán en una actividad opcional, “Defínete", que le ayuda a los estudiantes a definir quiénes son y evaluar cómo los ven otros. El proyecto de investigación es buscar ingresos promedio en base al nivel de educación obtenido.


Conexiones TEKS

  • § 113.45. Psychology c4B, c5C, c7B, c13AD, c17A
  • § 113.37. Sociology c13ABC
  • § 115.32. Health 1, Grades 9-10 b8A,b9AB, b14A, b15AB, b16A
  • § 115.33. Advanced Health, Grades 11-12 c3DE, c13A, c14AC, c15ABC, c16A
  • § 130.143 Human Growth and Development
  • § 130.202 Principles of Health Sciences
  • § 130.242. Principles of Human Services, Grades 9-12 c1BK, c4AB, c5ABC
  • § 130.243. Dollars and Sense, Grades 10-12 c6B
  • § 130.244. Interpersonal Skills, Grades 10-12 c1ABC, c2B, c4B, c7ABD, c8B, c9E, c12A
  • § 130.247. Child Development, Grades 10-12 c1A, c3C, c6H
  • § 130.248. Child Guidance, Grades 10-12 c1AEFH, c6AC

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Sesión 2:

¿Qué es un padre (papá o mamá)?

La Sesión 2 presenta términos legales y lo que significan. Los estudiantes exploran las muchas diferentes definiciones de la palabra papá. Ellos identifican los tres caminos para hacerse un papá legal. Los padres adolescentes en el video hablan de sus experiencias al nacer su bebé y cuando les pidieron firmar el Reconocimiento de Paternidad en el hospital. Los estudiantes pueden ver y leer una porción de un verdadero formulario AOP, en el cual se encuentra una cantidad considerable de términos legales. Finalmente, en una actividad llamada el Juego de Términos Legales, los estudiantes compiten para conectar los términos legales a sus definiciones. Los maestros pueden elegir mostrar el video, Reconocimiento de Paternidad (AOP), como una actividad opcional. El proyecto de investigación pide a los estudiantes determinar el sueldo por hora que pagan negocios locales que están dispuestos a contratar adolescentes.


Conexiones TEKS

  • § 113.36. Psychology c13B, c16B
  • § 113.37. Sociology c13AC, c21B
  • § 115.32. Health 1, Grades 9-10 b2B, b5CD, b9A, b14B, b16A
  • § 115.33. Advanced Health, Grades 11-12 c3DE, c13C, c16A
  • § 130.242. Principles of Human Services, Grades 9-12 c5ABC
  • § 130.243. Dollars and Sense, Grades 10-12 c3K
  • § 130.244. Interpersonal Skills, Grades 10-12 c2BC, c4B, c7BD, c8B, c9E, c12A
  • § 130.247. Child Development, Grades 10-12 c1A, c3C, c6H
  • § 130.248. Child Guidance, Grades 10-12 c1ACEH

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Sesión 3:

Los Beneficios de la Paternidad Legal

La Sesión 3 comienza con un video de padres adolescentes hablando sobre la felicidad de ver a su bebé crecer, la importancia de un papá en la vida del niño, y por qué y cómo establecieron la paternidad. Los estudiantes exploran los requisitos para establecer la paternidad y los beneficios de hacerlo e identifican beneficios específicos de la paternidad legal para los niños, mamás y papás. Una vez que tienen un conocimiento básico sobre los beneficios de la paternidad, los estudiantes consideran lo que pudiera pasar en la vida de un niño si su papá biológico establece o no establece su paternidad legal. En la actividad opcional, “¿Quién tiene que hacer este trabajo?”, los estudiantes forman parejas y deben negociar cuál de ellos tiene que hacer tareas comunes de padres e identificar los trabajos que son más fáciles para un papá cuando es el papá legal. El proyecto de investigación le pide a los estudiantes buscar los precios de 10 artículos que son necesarios para un bebé.


Conexiones TEKS

  • § 113.36. Psychology c5C, c13D, c16BC
  • § 113.37. Sociology c13ACD, c21BC
  • § 115.32. Health 1, Grades 9-10 b2B, b5D, b8A, b9AB, b13A, b14A, b15A, b16A
  • § 115.33. Advanced Health, Grades 11-12 c6AB, c13A, c14A, c15A, c16A
  • § 130.242. Principles of Human Services, Grades 9-12 c5ABC
  • § 130.243. Dollars and Sense, Grades 10-12 c3K
  • § 130.244. Interpersonal Skills, Grades 10-12 c1BC, c2BC, c4B, c7BD, c8B, c9E, c12AC
  • § 130.247. Child Development, Grades 10-12 c1AB, c3AC, c4A, c5A, c6AH
  • § 130.248. Child Guidance, Grades 10-12 c1AEFHI

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Sesión 4:

El Costo de Ser Padres

La Sesión 4 comienza con un video de padres adolescentes hablando de las responsabilidades económicas de criar a un niño. Los estudiantes exploran los costos de criar a un niño a través de varias actividades. Imaginan cómo gastarían 20 dólares, y lo comparan con lo que los padres adolescentes podrían decidir hacer con ese dinero. Los estudiantes también participan en una actividad en la que deben adivinar el precio de artículos para bebés, como pañales y carriolas. Finalmente, los estudiantes empiezan un emocionante proyecto de preparar un presupuesto, "Círculo de Vida", en el que preparan presupuestos individuales y en futuras sesiones determinan el impacto que pueden tener diferentes eventos que pasan en la vida en esos presupuestos. El proyecto de investigación le pide a los estudiantes a continuar el trabajo del proyecto de Círculo de Vida.

Conexiones TEKS

  • § 113.37. Sociology c13A
  • § 115.32. Health 1, Grades 9-10 b14A
  • § 115.33. Advanced Health, Grades 11-12 c6A, c13AC, c14A, c15AC
  • § 130.242. Principles of Human Services, Grades 9-12 c1A, c2A, c4A, c5ABC
  • § 130.243. Dollars and Sense, Grades 10-12 c1ABCD, c2A
  • § 130.244. Interpersonal Skills, Grades 10-12 c1B, c2B, c3AB, c7DE, c8BC, c13A
  • § 130.247. Child Development, Grades 10-12 c1AE, c3AC, c4A, c5A, c6AH
  • § 130.248. Child Guidance, Grades 10-12 c1H, c6A

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Sesión 5:

Manutención de Niños

La Sesión 5 presenta a padres adolescentes hablando sobre los retos de trabajar largas horas y tratar de hacer tiempo para la escuela y para su niño. Los estudiantes obtienen información adicional sobre las órdenes de manutención de niños, incluyendo criterios básicos sobre quién debe pagar, cómo son establecidas las órdenes y cómo se determina la cantidad que se debe pagar. La actividad, “Cuenta el Dinero” les enseña cuánto cuesta, en verdaderos dólares, ser un padre sin custodia. En la Parte II del Proyecto del Círculo de Vida, los estudiantes cambian los presupuestos que crearon en la sesión anterior en base a los cambios de su situación familiar tal como convertirse en padres con custodia o sin custodia. El proyecto de investigación les pide a los estudiantes continuar trabajando con su proyecto de Círculo de Vida.


Conexiones TEKS

  • § 113.36. Psychology c13D
  • § 113.37. Sociology c13ACD
  • § 115.32. Health 1, Grades 9-10 b2BC, b5D, b9A, b16A, b17C
  • § 115.33. Advanced Health, Grades 11-12 c13C, c15B, c16A
  • § 130.242. Principles of Human Services, Grades 9-12 c1A, c2A, c4A, c5ABC
  • § 130.243. Dollars and Sense, Grades 10-12 c1ABCD, c2A
  • § 130.244. Interpersonal Skills, Grades 10-12 c2BC, c3AB, c7DE, c8BC, c9E, c13A
  • § 130.247. Child Development, Grades 10-12 c1A, c3AC, c4A, c5A, c6AH
  • § 130.248. Child Guidance, Grades 10-12 c1EFH, c6A

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Sesión 6:

Los Padres Que No Pagan

La Sesión 6 empieza con un video de los padres hablando de sus experiencias con el cumplimiento de la manutención de niños. Los estudiantes comparan el significado de “manutención de niños” y “manteniendo a tus niños” con el objetivo de que entiendan que los servicios de manutención buscan ayudar a los padres para que apoyen económicamente a sus niños. La siguiente actividad trata con el significado de compromiso, diferentes tipos de compromiso, por qué la gente no cumple con sus compromisos y cómo la manutención de niños es un compromiso muy importante y de largo plazo para sus niños. Los estudiantes aprenden sobre las acciones legales que se pueden tomar cuando los padres no cumplen con pagar la manutención de niños. Como una opción, los estudiantes pueden ir a la Parte III del proyecto del Círculo de Vida, donde ellos reciben un escenario de fortuna o crisis que afecta al presupuesto que han estado preparando en las sesiones anteriores. El proyecto de investigación les pide a los estudiantes continuar trabajando con sus Proyectos del Círculo de Vida.


Conexiones TEKS

  • § 113.36. Psychology c16B
  • § 113.37 Sociology c13ACD, c21B
  • § 115.32. Health 1, Grades 9-10 b2B, b5CD, b8A, b9B, b13C, b14B, b15AB, b16D
  • § 115.33. Advanced Health, Grades 11-12 c3DE, c6AB, c13C, c14AC, c15AB
  • § 130.242. Principles of Human Services, Grades 9-12 c2A, c5ABC
  • § 130.243. Dollars and Sense, Grades 10-12 c1ABCD, c2A
  • § 130.244. Interpersonal Skills, Grades 10-12 c2BC, c3AB, c7DE, c8BC, c9E, c10A, c12A, c13A
  • § 130.247. Child Development, Grades 10-12 c1AB, c3AC, c4A, c5A, c6AH
  • § 130.248. Child Guidance, Grades 10-12 c1AEFHI

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Sesión 7:

Trabajando Juntos

La Sesión 7 examina el concepto de trabajar juntos como padres. Los estudiantes exploran el significado de trabajar en equipo y hablan sobre la importancia de mostrar respeto entre todos los integrantes del equipo que apoyan a criar a un niño. El video presenta a padres adolescentes hablando sobre cómo es trabajar con el otro padre y el valor de criar a un niño juntos o de manera cooperativa. Una actividad llamada IALAC, “Soy Adorable y Capaz”, demuestra cómo los conflictos entre los padres pueden dañar la autoestima de un niño. Los estudiantes participan en una actividad cenestésica para promover una discusión sobre la cooperación y trabajar juntos. Aprenden cinco capacidades claves para trabajar juntos como padres y aplican esas capacidades al caso de Paul, quien está pasando su primer fin de semana con su hija. Una actividad opcional, “Video: Para Nuestros Niños”, presenta el caso de criar a los niños en un contexto de una relación entre adultos que es saludable y comprometida. El proyecto de estudio les pide a los estudiantes investigar varios escenarios donde no se hacen los pagos y determinar lo que pueden hacer los padres sin custodia para arreglar sus problemas.


Conexiones TEKS

  • § 113.36. Psychology c12A, c13D, c16B
  • § 113.37 Sociology c13ACD, c21B
  • § 115.32. Health 1, Grades 9-10 b1H, b5D, b7J, b8A, b9AB, b11A, b13ABCD, b14A, b15ABC, b16A, 17B
  • § 115.33. Advanced Health, Grades 11-12 c3D, c6AB, c13A, c15ABC, c16A
  • § 130.242. Principles of Human Services, Grades 9-12 c1D, c3BCE, c4AB, c5ABC
  • § 130.244. Interpersonal Skills, Grades 10-12 c1BC, c2BC, c4AB, c7D, c8A, c10AB, c12ACE
  • § 130.247. Child Development, Grades 10-12 c1AB, c3AC, c4A, c5A, c6AH
  • § 130.248. Child Guidance, Grades 10-12 c1ACFHI, c6D

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Sesión 8:

Amor, Matrimonio y Carriola

La Sesión 8 empieza con un video de padres adolescentes hablando honestamente sobre las maneras en que tener hijos cambió sus sueños y expectativas para sus futuros. Se les pide a los estudiantes que identifiquen sus metas y sueños para su futuro y que se imaginen cómo ser padres puede afectarlos. Después llenan una cronología personal, que les pide programar una secuencia para eventos futuros claves, como graduación de preparatoria, empezar una carrera, enamorarse, casarse y tener hijos. Finalmente, los estudiantes participan en una actividad de opciones continuas para expresar sus creencias sobre estos asuntos. Se les presenta el concepto de “escuchar para comprender las reglas básicas”, que puede ayudarles en las pláticas en grupo y en conversaciones entre parejas en cualquier tipo de relación. Una actividad opcional – “Parejas Casadas Invitadas” – les da a los estudiantes la oportunidad para interactuar con adultos ejemplares que tienen matrimonios sanos (pero no perfectos). El proyecto de investigación les pide a los estudiantes investigar lo que es requerido para casarse en Texas.


Conexiones TEKS

  • § 113.36 Psychology c17A
  • § 113.37. Sociology c13A
  • § 115.32. Health 1, Grades 9-10 b5D, b8A, b13ABC, b14A, b15AB
  • § 115.33 Advanced Health, Grades 11-12 c3DE, c6AC, c13ABC, c14ACD, c15ABC
  • § 130.242. Principles of Human Services, Grades 9-12 c1ABK, c4AB, c5C
  • § 130.244. Interpersonal Skills, Grades 10-12 c1C, c2BC, c4AB, c6BC, c8B, c9E, c12AC
  • § 130.247. Child Development, Grades 10-12 c3CS
  • § 130.248. Child Guidance, Grades 10-12 c1I, c6BD

Materias del Plan de Estudios

Hojas para los Estudiantes

Recursos para Maestros

Videos

Sesión 9:

Cómo escoger una relación sana

La Sesión 9 se enfoca en las características de relaciones sanas y las capacidades necesarias para desarrollar y mantener una relación sana. El video en esta sesión incluye padres adolescentes hablando sobre cómo sus relaciones cambiaron después de hacerse padres y cómo los niños son afectados por la calidad de la relación de sus padres. Los estudiantes escuchan una historia sobre una pareja adolescente – Angie y Michael – que tienen una relación adolescente bastante normal. Ellos son divididos en grupos pequeños para asesorar lo positivo y negativo de la relación de Angie y Michael y para identificar maneras para mejorar la relación. Después, los estudiantes se quedan en sus grupos pequeños para platicar sobre destrezas de comunicación que pueden ayudar a Angie y Michael a fortalecer su relación. Una actividad opcional –“Cinco Parejas Considerando Matrimonio” – les da a los estudiantes una oportunidad para considerar todos los temas antes de casarse. El proyecto de investigación identifica datos sobre el divorcio en Texas.


Conexiones TEKS

  • § 113.36 Psychology c17A
  • § 113.37. Sociology c13A
  • § 115.32. Health 1, Grades 9-10 b1H, b5D, b7J, b8A, b9AB, b13ACD, b14A, b15AB, b16AC
  • § 115.33. Advanced Health, Grades 11-12 c3DE, c6AC, c13A, c14A, c15ABC, c16A
  • § 130.242. Principles of Human Services, Grades 9-12 c1DK, c3E
  • § 130.244. Interpersonal Skills, Grades 10-12 c2BC, c4A, c6ABC, c8B, c9E, 12AC
  • § 130.247. Child Development, Grades 10-12 c1B, c3C
  • § 130.248. Child Guidance, Grades 10-12 c1I

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Video

Sesión 10:

Reconociendo la Violencia en Una Relación

La Sesión 10 ofrece información sobre 1) las diferentes formas de violencia entre parejas, 2) señales de advertencia en una relación con abuso y 3) estrategias para tratar con la violencia entre parejas. Las actividades en esta sesión ayudan a los estudiantes a explorar lo que ocurre cuando las relaciones se vuelven peligrosas. Los estudiantes participan en una actividad para ayudarles comprender los tipos de tácticas y estrategias que una persona puede usar para tener el poder y control sobre su novio o novia. Finalmente, analizan casos comunes de relaciones para determinar si hay señales de advertencia de una relación con violencia. Los maestros tienen la opción de presentar el video, No Te Dejes, como una actividad opcional. Al final de la sesión, los maestros le piden a los estudiantes que digan los mensajes claves que aprendieron en p.a.p.a., y los maestros dan un resumen. Si el tiempo lo permite, una actividad opcional, “Cerrando el Programa p.a.p.a.” puede dar un final más significativo. A los maestros se les pide que informen a los consejeros de la escuela sobre el tema de la clase en caso de que algunos de los estudiantes reporten haber experimentado la violencia en una relación o en su hogar.


Conexiones TEKS

  • § 113.36. Psychology c18AB
  • § 115.32. Health 1, Grades 9-10 b1H, b2C, b3E, b4B, b7GJ, b8A, b11A, b12AB, b13DE, b14B, b15BC, b16ABCD, b17AB
  • § 115.33. Advanced Health, Grades 11-12 c1B, c2AB, c3E, c6A, c13AD c14ACD, c15ABC, c16A
  • § 130.242. Principles of Human Services, Grades 9-12 c1K, c3BCDEF, c5D
  • § 130.244. Interpersonal Skills, Grades 10-12 c1B, c2BC, c7F, c8BD, c9BC, c10AB, c12A
  • § 130.247. Child Development, Grades 10-12 c1C
  • § 130.248. Child Guidance, Grades 10-12 c1J

Materias del Plan de Estudios

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Recursos para Maestros

Videos

Materiales para los Exámenes

Recursos de Ámbito y Secuencia

Para guías de respuestas u otras preguntas sobre p.a.p.a., comuníquese con nosotros en papa@texasattorneygeneral.gov.Para solicitar servicios, llame al 800-252-8014 o visite nuestra página principal de Manutención de Niños. Contamos con personal bilingüe para atenderle.

*Enlace en inglés